中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）14-0106-02

高职院校是人才培养的要紧阵地，在高职计算机教学中，教师应当做好剖析和探究，使用好办法培养学生的计算机技能， 以便更好地适应将来生活和工作的需要。目前，计算机已经渐渐普及，大家的日常和工作中到处都不能离开计算的运用，因此为了适应年代进步的需要，高职院校计算机专业的教师要做好计算机方面的教学，有效改革自己的教学策略，培养学生专业化的计算机技能，满足社会进步的需要。

1 信息化背景下高职计算机教学的优势

伴随目前信息化进步水平的不断提高，学生的在日常接触计算机愈加频繁，对计算机的认知愈加多，这在一定量上便捷了教师教学，使得教学愈加轻松，对于有效拓展计算教学来讲是十分有利的。具体来讲，信息化背景下高职计算机教学的优势可以总结为如下两个方面：

1.1 教学愈加简单，学生理解能力增强

在信息化背景下，大家的日常到处充满信息化运用的影子，学生随时都可以接触到计算机，在运用计算机的过程中可以学到相对应的常识，这就便捷了教师教学，教师可以针对大伙都知道的入门知识进行略化解说，从而节省较多的时间用于重点和难题常识的解说，这就可以提高教学的效率和水平。同时，伴随信息化进步的水平不断，高校计算机进步也呈现了迅速、快捷、高效的特征，教师的教学互联网较快、教学内容可以略过简单常识，教学效率较高等，使得教学愈加有效。加之，目前不少高职院校的计算机设施相对比较充足，学生有肯定的设施和时间进行常识学习，这就能够帮助推进学生学习积极性的提高，也提高了理解的能力，使得教学愈加方便。

1.2 教学内容由简单向复杂转变，能够帮助学生学习更多专业化技能

因为计算机渐渐普及，学生运用计算机的水平不断提高，不少常识无需教师的解说学生就可以有效运用到实践中，因此教师的教学内容向愈加复杂的方向转化，教学的范围不断拓宽，能够帮助学生学习更多的专业化技能，提高学习的积极性和有效性。传统教学模式下，教师拓展计算机教学具备肯定的困难，由于那个时期计算机没普及，不少学生在日常没办法接触计算机，对计算机的认知处于空白状况，因此教师需要花费较多的时间用于入门知识的解说上，专业常识的解说存在较多的困难，教学的效率不高。而现在，计算机技术不断得到学生的运用，不少入门知识无需教师花费较多的时间，那样专业化技能的培养就成了教学的主要内容，这就能够帮助学生学习更多专业化的常识，提高自己进步的整体水平。

2 信息化背景下高?计算机教学中存在的问题剖析

伴随信息化水平的不断提高，虽然高职计算机教学的水平得到了进一步的提高，但其教学中仍然存在一些问题，使得教学的成效不佳。具体问题可以总结为如下什么时间：

2.1 计算机教学脱离实质

目前国内不少高职院校所使用的计算机教程过于老化，教程中的内容与实质日常计算机运用的内容不符合，使得计算机教学脱离实质，学生没办法学到应用的专业化常识。计算机行业处于一个不断进步的动态中，不少计算机技术在不断更新和优化，假如在高职计算机教学中，教师不重视教学常识的改进和健全，就没办法适应目前社会进步的需要，学生所学的常识没办法有效地运用在实践中，这就不利于学生学习水平的提高。现实情况中，国内不少高职院校计算机教学中总是会使用以往年度的教程，教程的更新速度较慢，不利于学生更好地学习常识。因此，高职院校的教师应当做好教程的剖析和探究，准时进行教程的改进和优化，确保教程中所包括的内容与专业化的技能与目前计算机实质应用中的技能相符合，如此才能使得学生所学习的内容与计算机技术进步处于同一个水平线上，才能使得学生真的学到有用的常识。

2.2 教师的教学理念有待更新，过于重视理论方面教学

计算机学科是一门实用性较强的学科，学生学习计算机常识的目的主要在于运用，期望可以通过学习获得有用的信息，并在实践中可以将常识运用起来。但在实质的教学中，国内不少高职院校的计算机专业教师总是比较重视理论方面的教学，因为遭到传统思想观念与考试需要的影响，教师在教学中会为学生解说较多的理论常识，而忽略实践教学的拓展，而理论常识总是都具备肯定的枯燥性和乏味性，学生在听取理论常识的时候效率总是不高，听过之后很容易忘记，这就不利于常识的运用。因此教师应当更新自己的思想观念，积极进行教学模式的优化，增加实践方面的教学内容，让学生在实践的过程中记忆理论常识，提高学习的成效，促进学生更好地进行技能运用，做到学以致用。

2.3 教学方法单一，效率低下

目前国内不少高职院校对计算机方面课程教学仍然使用传统的讲课方法，教师处于课堂的主导地位，进行常识的有效解说，而学生处于被动的听课地位，单一性进行常识的同意。虽然在教学中教师偶尔也会运用多媒体，但多媒体的运用总是是停留在原始阶段，所呈现的内容具备肯定的枯燥性，教师总是是对照课件进行常识的复读，这就不利于学生更好地学习常识，单一的教学模式容易致使学生学习的效率不高。因此，教师应当进行教学办法的改革和健全，使用多姿多彩的教学办法来激起学生的学习积极性，促进学习效率的提高。 3 信息化背景下高职计算机教学改革的对策

在信息化背景下，改革和健全高职院校计算机教学，提高计算机教学的有效性和实用性是十分要紧的，计算机专业的教师应当充分剖析并考虑目前自己教学中存在的问题，依据问题拟定有效的解决对策，同时做好教学方法的革新，促进教学愈加高效化和科学化。具体对策如下：

3.1 准时更新教程，提高教学的时效性

高职院校计算机专业的教师要做好计算机教程的引进和编制，依据目前计算机具体的运用情况和技能进行教程的引进，也可以教研小组依据实质情况进行计算机教程的合理编制，确保所运用到教学中的教程具备肯定的有效性，所讲述到的技能可以有效地运用到实践中去，提高教学的意义。教程是学生学习的基础和依据，只有教程常识具备较大的实用性，学生才能从中掌握应有些技能，才能促进学生将该技能应用到实践中去，提高学习的水平和成效，因此做好教程的选择和更替是非常重要的。同时，学校要针对教研小组的教师进行有关的技能培训，让教师准时知道该方面的技能，获得计算机专业化的常识，在编制教程的过程中可以有足够的先进常识做基础，提高教程编制的有效性。

3.2 与时俱进更新教学理念，增加实践教学环节

高职计算机专业教师应当做好自己思想观念的更新，准时跟随社会进步的状况进行思想观念的升级和优化，摒弃传统理论教学的思维，适合增加实践课程的环节，为学生讲述更多实践常识，提高学生的动手能力，适应素质教育的需要。在教学的过程中，教师也应当进行常识的灵活化和科学化讲述，不只要讲述教程中的内容，还要将现实日常可以运用到的，教程中没的内容加入课堂教学中，为学生增加常识和技能，拓宽学生的常识面和视线，使得学生在学会计算机常识的同时学会更多的计算机发展势头常识，全方位地知道计算机与计算机常识，提高学习的整体成效，促进实践能力的提高。另外，学校应当准时引进计算机设施，为学生更好地学习计算机技能做好基础，提供充足的资源。应当依据学生的人数与教室的数目等合理进行计算机的引进和购买，增加计算机教学方面的投入，为计算机教学愈加高效地拓展做基础。

3.3 多样化教学办法，提高教学的整体效率

计算机教学本身就具备肯定的枯燥性，假如教师单纯使用传统讲课模式的话，学生总是学习的积极性不高，学习兴趣低下，没办法真的发挥教学有哪些用途。因此教师应当做好教学办法的健全和更新，采取多样化的教学模式拓展讲课，使得学生对计算机技能学习产生兴趣和欲望，提高学习的有效性。譬如，教师可以采取比赛或者竞赛的形式拓展教学，在解说完某一个方面内容的时候，教师让学生就该内容进行实践，在计算机上合理运用该内容，或者运用计算机拟定表格、图形等等， 制作最好的学生可以得到肯定的奖励。通过该种形式学生总是为了得到奖励或者表彰都会积极进行常识的学习，学习的效率和水平不断提高。再譬如可以使用小组合作的形式拓展讲课，将全班学生分为五个小组，教师在讲完某一章节常识之后，为学生布置任务，为每个小组分配不一样的任务，让小组学生合作进行任务的完成，并对任务进行分工，遇见不懂的问题可以与小?M学生进行积极的交流和讨论。通过该种形式可以将死气沉沉的课堂环境变得愈加有活力，学生在充满激情的课堂环境中学习，更可以激起学习的积极性，促进学习的水平有效提高。

3.4 优化教师队伍，增加应用型教师的比率

要想提高高职院校计算机教学的水平和效率，就需要壮大教师队伍，提高教师的整体素养和技能，促进教师更好地拓展讲课。目前，国内高职院校中，不少计算机专业的教师自己技能不高，专业素质参差不齐，教学的水平有待提高，因此学校要做好教师队伍的优化和完善，提高教师的专业能力，并增加应用型教师的比率，为学生更好地拓展专业化常识的解说做好基础。学校可以按期组织计算机专业的教师到有关的企业进行实践，感受计算机运用到工作中有哪些用途，领会计算机的实质运用情况，并学习有关的专业化技能，以便更好地拓展讲课。学校还可以按期聘请经验丰富、专业化技能较高的职员到学校为教师进行常识培训，丰富教师的教学体系，优化教学构架，使得教师可以学到更多专业性的常识，为更好地拓展教学提供依据。另外，学校可以鼓励教师在计算机技术方面拓展革新性探索，对于获得出色成就的教师给予奖励，激起教师探究的积极性。还要打造有效的考核机制，鼓励教师增加实践教学的内容，将实践教学的成效与绩效挂钩，充分促进教师更好地拓展实践教学，提高教学的有效性和实用性价值。

4 结束语

要想达成高职院校计算机教学改革，适应信息化进步的需要，提高计算机教学的有效性，就需要教师更新自己的思想观念，做好教程内容的引进和更新，采取多样化的教学方法，积极培养学生学习的积极性。当然，在信息化教学改革的过程中，教师也应当看到信息年代带来的机会与挑战，做好教学内容的整理和优化，把握市场发展趋势，为学生解说更多实用性的技能，让学生更好地适应社会进步的需要，为将来工作做好基础。